Intellektuelle Offenheit – eine wichtige kognitive Strategie für die Hochschulreife


In einem Bericht, der für die Bill- und Melinda-Gates-Stiftung im Jahr 2007 vorbereitet wurde, schlug David T. Conley vier Komponenten der Hochschulbereitschaft vor. In der ersten – Key Cognitive Strategies – identifiziert Conley sechs Strategien: Intellektuelle Offenheit, Neugierde, Analyse, Argumentation-Argumentation-Proof, Interpretation, Präzision und Genauigkeit und Problemlösung. In diesem Artikel werde ich die erste dieser Strategien untersuchen – Intellektuelle Offenheit – und artikuliere meine Perspektive als ein College-Professor und ein High-School-Administrator in Begriffen und Ideen Studenten, Eltern und Lehrer zu verstehen und zu implementieren.

Schlüsselkognitive Strategien: Intellektuelle Offenheit. Conley sagt:

"Der Schüler besitzt Neugier und einen Durst nach tieferem Verständnis, fragt die Ansichten anderer, wenn diese Ansichten nicht logisch unterstützt werden, konstruktive Kritik akzeptiert und persönliche Ansichten ändert, wenn sie durch die Beweise gerechtfertigt sind -Mindedness hilft den Schülern, die Art und Weise zu verstehen, in der Wissen aufgebaut wird, erweitert persönliche Perspektiven und hilft den Schülern, sich mit der Neuheit und Unklarheit zu beschäftigen, die oft bei der Untersuchung neuer Themen und neuer Materialien angetroffen wird. "

Ich finde es faszinierend, dass Conley Würde Key Cognitive Strategies die erste Komponente auf seine Liste und noch faszinierender, dass er Intellektuelle Offenheit an der Spitze dieser Komponente setzen. Zweifellos würden Eigenschaften wie "Neugier", "Durst nach tieferem Verständnis" und "Aufgeschlossenheit" einem College-Schüler gut dienen. Sind diese Merkmale jedoch in der konkreten Sekundarstufe entwickelt oder gar angegangen? Ich glaube nicht so … weshalb ich vermute, dass wir die Intellektuelle Offenheit vorne sehen.

Konventionelle Sekundarbildung – Ich benutze den Begriff konventionell, um öffentliche und private Schulprogramme zu beschreiben, die den herkömmlichen Unterrichtszeitraum verwenden, Das konventionelle Expositionsparadigma der X-Anzahl von Stunden oder Minuten, die einem bestimmten Objektthema gewidmet sind, und die konventionelle Messung, dass die Erziehung durch die Zeitspanne definiert wird, in der der Schüler in einem Unterricht in einer Klasse und der Anzahl der Tage sitzt Schüler besucht. Die konventionelle Sekundarbildung hat in der Regel nicht die Zeit oder gar die Geduld, "Neugierde", "Durst nach tieferem Verständnis" oder "Aufgeschlossenheit" zu erlauben, außer in sehr seltenen Situationen.

Ist es das, was die Schüler tun Nicht "Neugier", "Durst nach tieferem Verständnis" oder "Aufgeschlossenheit"? Die einfache Antwort ist "NEIN". Weil die konventionelle Schule im Großen und Ganzen … langweilig ist, gehen diese Eigenschaften während des Schultages in "Neutral". Das Gehirn kultiviert im Hintergrund – Denken über Face Book, World of Warcraft und die aktuelle Twilight Saga.

Neugier – diese Jugendlichen sind natürlich neugierig. Sie schafften es, im Netz zu surfen, das Gesichtsbuch zu navigieren und die Welt und die Zivilisationen mit einer online apotheke schweiz bestellen Reihe von Mausklicks zu zerstören … und gelernt, dies ohne eine Klasse, ein Handbuch oder einen Lehrer zu tun, der sie 45 Minuten lang unterrichtet.

Durst nach tieferem Verständnis – diese jungen Leute sind ständig durstig, verhungernd und heftig verfolgt tieferes Verständnis … einfach nicht in der Schule. Die zeitgenössische Literatur wie die Harry Potter Serie und die Twilight Serie wurden nicht zu den besten Verkäufern, weil sie schöne Bilder hatten. Junge Leute tauchen, graben und pflügen in diese Bücher ohne erwachsene Anregung und können sogar kämpfen, um sie weiter zu lesen.

Aufgeschlossenheit – diese jungen Leute holen neue und manchmal beunruhigende Ideen alle auf die Zeit. Ich nenne diese "Underground" Ideen, weil diese Ideen nicht im Curriculum sind und oft aus den Medien und dem Internet kommen. Diese Ideen bleiben "unterirdisch", weil sie in der konventionellen Umgebung unterdrückt werden. In der Tat wird die Aufgeschlossenheit oft bestraft. Nehmen wir zum Beispiel die Frage der Religion und der öffentlichen Schulen. Unsere Studenten dürfen sich nicht über die Religion in der öffentlichen Schule freuen. Ich bin nicht befürworten, dass wir in der ersten Periode Predigten halten, aber wie kann es "Aufgeschlossenheit" geben, wenn der gesamte Begriff der Existenz der Religion in der Gesellschaft und der Einfluss der Religion als historisches, kulturelles und gesellschaftliches Phänomen kategorisch aus der Öffentlichkeit entfernt wird Bildungserfahrung Wo ist die Aufgeschlossenheit? Nicht sehr offen.

Das konventionelle Schulsystem produziert ein Produkt, das 60% derjenigen, die tatsächlich an der High School absolvierten und tatsächlich in vierjährigen Institutionen zugelassen und eingeschrieben waren, nicht in vier Jahren endete. Die Zahlen verschlimmern sich für zweijährige Institutionen. Wenn 60% der Automobile, Kühlschränke und Waschmaschinen nicht vier Jahre dauern würden, was würden wir denken?

Die Lösung lügt nicht bei herkömmlichen Institutionen, und selbst wenn es so ist, wird dein 9. Grader dabei sein Seine oder ihre 30er Jahre, bevor eine signifikante Bewegung stattfindet (Ton zynisch?). Darüber hinaus sind die meisten konventionellen Schulen nicht in der College-Vorbereitung Geschäft; Sie sind im High School-Geschäft.

Die Lösung liegt bei den Eltern und was sie für ihre Kinder wollen. Sie müssen außerhalb der konventionellen Schule "Box" denken und unabhängige Lösungen für ihre Kinder suchen. Eltern, nicht die Schulen, sind letztlich verantwortlich für ihre Kinder und die Möglichkeiten, die ihnen geboten wurden.

Zitat:

Conley, D. T. (2007). Redefining College Bereitschaft. Eugene, ODER: Bildungspolitisches Verbesserungszentrum

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Source by Dr. Kuni Michael Beasley