Die Bedeutung der Erstbeurteilung

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Die Erstbeurteilung ist ein wesentlicher Bestandteil fairer und effektiver Zulassungsverfahren. Es wird von Leitungsgremien verwendet, um das Niveau eines Lernenden zu bestimmen, ob er / sie für die Akzeptanz qualifiziert ist und / oder das Niveau des Lernenden bestimmen kann. Eine Bewertung kann formell oder informell sein. Formal kann Telefoninterview, Aufsatz und Portfolio umfassen. Informell kann Gruppenkritik und Selbsteinschätzung einschließen

Vorteile der Erstbeurteilung sind ua:

Lässt die Schüler sich der Lernkultur zugehörig fühlen

Verringert die Angst der Schüler

Stellt die notwendigen Informationen für die sorgfältige Planung von Lernaktivitäten zur Verfügung

Bestimmt individuelle Lernbedürfnisse

Eine angemessene, anspruchsvolle Aufgabe / Ziel wird im Voraus gegeben oder verhandelt, damit die Schüler wissen, was kommt

Allerdings gibt es auch negative oder Fallstricke der Erstbeurteilung. Beweise (Heywood, 1989) legen nahe, dass einige traditionelle Methoden der Bewertung (z. B. von Tutoren markierte Untersuchungen) unzuverlässig sind: Diese Ergebnisse stimmen nicht mit wiederholten Anwendungen überein. Mehrere Studien haben gezeigt, dass derselbe Kandidat nicht nur von zwei verschiedenen Tutoren unterschiedlich bewertet werden kann, sondern dass derselbe Tutor dem gleichen Kandidaten auch unterschiedliche Noten geben kann, wenn das gleiche Papier erwähnt wird (Heywood, aaO). In der Tat ist eines der Hauptargumente für die Reform der Bewertung in der Hochschulbildung die Unzuverlässigkeit einiger der traditionelleren Bewertungspraktiken. Es ist kaum gerecht, dass sich die Tutoren fragen, ob sich die Studierenden verlässlich einschätzen können, wenn nachgewiesen wurde, dass Tutoren-bewertete Bewertungen selbst zu mangelnder Konstanz neigen.

Es gibt auch Schwierigkeiten, die den Zweck von Initialen behindern können Bewertung. Vorkenntnisse zu einem bestimmten Thema sind von entscheidender Bedeutung. Das Wissen über das Medium des Lernens wie die englische Sprache könnte auch das, was vom Lernenden erwartet wird, brechen oder bringen.

Verschiedene Methoden werden für Bewertungen verwendet.

1.Essay: Zu den Stärken gehören: z der Lernende; fähig, Schreibfähigkeit zu demonstrieren; Chance, das Wissen über ein bestimmtes Thema auszudrücken. Negatives: begrenztes Wissen über ein gegebenes Thema; Sprachbarrieren wie Grammatik und Idiome. Die Gültigkeit und Zuverlässigkeit entspricht den von einem bestimmten Lehrer / Organisation vorgegebenen Standards.

2. Mündlicher Test: Positiv: präzise und direkt auf den Punkt, gut für Lerner mit exzellenter Sprechfähigkeit. Negatives: begrenztes Wissen über Sprache, spezifisches Thema. Zuverlässigkeit ist gering. Die Gültigkeit hängt von jeder Anforderung ab.

3. Objektiver Test (Multiple Choice): Positiv: Zuverlässig und direkt zum gewählten Thema. Die Antworten ändern sich nicht oder ändern sich nicht nach Standards.

Negative: Die Einprägung und das Verständnis für ein bestimmtes Thema könnte für viele Studenten mühsam sein.

4. Tutorials: Positiv: intensiv und präzise, ​​die Verbindung zwischen dem Tutor und dem Lernenden, um das Lernen zu verbessern. Negativ: zeitlicher Zwang

5. Skills-Test: Positiv: kann nach vorgegebenen Standards verlässlich sein. Negative: Es ist subjektiv.

Methoden könnten prägend und summativ sein. Formative Bewertung ist die kontinuierliche Überprüfung und Konsolidierung des Lernprozesses. Es wird verwendet, um festzustellen, ob ein Lernprozess stattfindet und um die individuellen Bedürfnisse zu konsolidieren, um beim Lernen zu gedeihen. Die formative Bewertung ist hilfreich, um die Stärken und Bereiche für Entwicklungen nicht nur des einzelnen Lerners, sondern auch des Lehrers und aller anderen Einrichtungen wie Anbieter und Bildungseinrichtungen zu ermitteln, um zu überprüfen, ob ein Lernschema funktioniert oder nicht. Allerdings könnte eine formative Bewertung den Fortschritt für einige Schüler behindern, die keine Bewältigungsmechanismen gegen ihre brillanteren Kollegen haben oder haben. Summative Assessment ist ein Werkzeug auf der anderen Seite, um zu beurteilen, ob es im gesamten Prozess Lernen gab. Es ist wichtig, jedes Ende einer Sitzung oder eines Kurses zu überprüfen, um den Lernfortschritt zu beurteilen. Individuelle Lernbedürfnisse und Entwicklungsbereiche können bei jeder summativen Bewertung hervorgehoben werden. Sowohl die formative als auch die summative Bewertung könnte in Bezug auf Reliabilität und Validität in Frage gestellt werden

Durch die Bewertung von Möglichkeiten der Planung, Verhandlung und Aufzeichnung geeigneter Lernziele mit Zielvorgaben ist eine Lernumgebung auf dem richtigen Weg.

Verwendung von Tutorials und ILPs; den Fortschritt der Lernenden zu überwachen und Ziele festzulegen, die evaluiert werden müssen. Durch Tutorien könnte ein Lehrer die Möglichkeit haben, über Stärken und Entwicklungsbereiche eines Lernenden zu sprechen. Dies ist auch ein guter Weg, um Anliegen wie Projekte, Aufgaben und Lernziele zu verhandeln. Nach meiner Erfahrung als Englischlehrer war ein Eins-zu-eins-Tutorium ein sehr hilfreiches Schema, um den Fortschritt eines Lernenden zu überprüfen. Mein Bewusstsein darüber, was schief gelaufen ist und was mit einem Lernenden gut gelaufen ist, könnte mir Hinweise geben, ob ich Ziele für die Entwicklung des Schülers überdenken sollte. Der individuelle Lernprozess ist auch ein Programm, um sich bewusst zu machen, was in der Lernumgebung vor sich geht. ILP ist ein Gerät zum Aufzeichnen und Verfolgen des Fortschritts eines Lernenden. Wenn es Ziele wie das Fälligkeitsdatum für Aufgaben, Bereiche für Entwicklungsprobleme oder verpasste Aktivitäten gibt, ist ein ILP ein praktisches Werkzeug. Ein aufgezeichnetes Traktat ist ein verantwortungsvoller Weg, der für die zukünftige Planung verwendet werden könnte. Wenn ein Lehrer eine Aufzeichnung für alle Bewertungen hat, die verwendet werden, um den Lernprozess eines Schülers zu messen, könnten Probleme wie vorrangiger Schüler, Nachlässigkeit usw. vermieden werden.

In jeder Lernumgebung ist integratives Lernen notwendig. Individuelle Bedürfnisse der Schüler müssen berücksichtigt werden, um die erwarteten Lernergebnisse zu maximieren. Schüler mit körperlichen und geistigen Behinderungen rechtfertigen kein Lernversagen. Das Folgende sind Überlegungen zum inklusiven Lernen.

  1. Farbiges Papier für Legasthenie
  2. Peer-Unterstützung / Gruppenarbeit engagiert
  3. Differenzierte Befragung und differenzierte Tutorenbetreuung

Nach meiner Erfahrung als Englischlehrer für ausländische Studierende in meinem Land

war es mir sehr wichtig, die Studierenden zu berücksichtigen mit Lernschwierigkeiten, indem Sie ihnen bei Bedarf Tutor-Unterstützung geben. Körperliche Behinderungen wie Sehkraft müssen ebenfalls berücksichtigt werden. Die Anordnung des Klassenzimmers, so einfach es auch sein mag, muss für solche Situationen in Betracht gezogen werden. Das Arbeiten in Gruppen könnte das Selbstvertrauen und das Selbstwertgefühl von Schülern verbessern, die Schwierigkeiten mit den stärkeren Schülern haben. Wenn den Schülerinnen und Schülern spezielle Aufgaben zugewiesen werden, um ihre Stärken hervorzuheben, könnte dies auch die Integration für diejenigen fördern, die sich weniger leistungsfähig fühlen. Ich wähle immer diese Methoden für inklusives Lernen, weil ich sie besonders während einer Aktivität als hilfreich empfinde. Die Vermittlung von leichteren Fragen an weniger aktive Schüler fördert auch integratives Lernen. (Siehe Anhang für integrative Lernaktivitäten)

Lehrmethoden variieren je nach Lehrer und Situation, die sich aus der Differenzierung der Lernenden ergeben. Das Folgende sind Lehrmethoden, die ich in meinen zukünftigen Lehren verwendet habe und anwenden werde.

Unterrichten / Lehren lehren und die folgenden Aktivitäten können verwendet werden:

1. Einen Videofilm ansehen

2. Buchbasierte Übungen

b. Demonstration mit folgenden Aktivitäten:

1. Hands on

2. Rollenspiel

3. Höraktivitäten gefolgt von Gruppendiskussionen / Arbeit

c. Private Tutorials mit diesen Aktivitäten:

1. Frage und Antwort

2. Sprechen / Hören / Schreiben / Materialien mit Aktualisierung wie Besuch von Orten wie Restaurants, Theatern etc.

Auch hier können Unterrichtsmethoden nach individuellen Bedürfnissen differenziert werden, wie farbiges Papier für Lerner mit Legasthenie, Differenzierung von Fragen nach Schüler mit Lernschwierigkeiten; mental und physisch. Individuelle Unterstützung war immer auch meine Überlegung. In den zwei Lektionen, die ich für den Kurs "Englisch für Anfänger" gemacht habe, habe ich Methoden gewählt, um alle Aktivitäten, die ich gemacht habe, zu unterrichten. (Siehe Anhang Beweise: Lernplan.) Ich finde es immer hilfreich, Übungen für jedes Thema zu geben, das eine sofortige Bewertung erfordert, wenn es zu Lernerlebnissen gekommen ist. Sofortige Rückmeldungen und Korrekturen könnten durch Überwachung und Beantwortung von Übungsmaterialien erfolgen. (Für andere Unterrichtsmethoden siehe Anhang)

Es gibt Möglichkeiten, wie Sitzungspläne an die individuellen Bedürfnisse der Lernenden angepasst werden können. Dazu gehören farbiges Papier für Lerner mit Legasthenie, Sitzordnung, die den Bedürfnissen der Lernenden für Gruppenarbeit entspricht, differenzierte Fragen, erweiterte Aktivitäten, an Sehbehinderte angepasste visuelle Materialien, Audioanpassung für Hörgeschädigte, Sicherheit und Komfort im Klassenzimmer für Menschen mit Phobien und körperlichen Beeinträchtigungen. Unterrichtspläne müssen für jeden Lernenden fair sein. Es gibt Lernende mit Lernschwierigkeiten und Änderungen in der Unterrichtsplanung wie differenziertes Fragen, Ermutigung von Gruppenarbeit und Differenzierung der zu erwartenden Ziele unter Verwendung aller, der meisten und einiger Lernergebnisse. In meiner Erfahrung als Lehrer ist die Überprüfung des Vorwissens auch ein wichtiger Teil, um zu messen, was von den Schülern erwartet wird, und dann ist die Differenzierung nach Fragen zur Überprüfung des Lernens einfacher, weil das Wissen über das Lerner-Fachwissen bereits erreicht ist

Feedback ist ein sehr wichtiges Element, um die Praxis zu informieren. Feedback ist ein Instrument zur Festigung der erreichten Lernergebnisse. Als Lehrer nutze ich als Übung, Feedback nach jeder Sitzung oder Lektion zu integrieren. Fragen und Antworten und Diskussionen über Fehler, die von den Lernenden begangen wurden, werden an der Tafel überprüft, um das Bewusstsein und die Lernziele zu fördern. Für die Lernenden, die eine gute Leistung gezeigt haben, wird immer Anerkennung durch nette Bemerkungen wie "gut gemacht, sehr gut und du verdienst eine Belohnung" erhalten, um das Vertrauen zu fördern. Für eine Extension-Aktivität verwende ich immer in meinem Fachgebiet eine Rückmeldung zu Fehlerkorrekturen, die durch Überwachung während Übungen und Diskussionen und Gruppenaktivitäten zu hören und zu bemerken sind.

Professor John Hattie fand heraus, dass Feedback mehr Einfluss auf die Leistung hat als jedes andere Faktor. Die Professoren Paul Black und Dylan Wiliam vom Kings College London studierten und überprüften vier Jahre lang die Forschung zu Feedback, die eng mit der "formativen Bewertung" verbunden ist. Sie stimmten in Übereinstimmung mit Professor Hattie überein, dass formative Beurteilung einen großen Einfluss auf die Lernqualität hat. Es wurde gefunden, dass das Äquivalent von zwei Noten zum Erfolg der Schüler hinzugefügt wird, wenn es sehr gut gemacht wird. Laut Geoff Petty (2004) "In Teaching Today versuche ich, die wichtigsten Ergebnisse von Black und William zusammenzufassen, indem ich folgendes Feedback geben soll:

Medals : Dies ist Informationen darüber, was ein Schüler gut gemacht hat, zB "Ihre Absätze und Satzzeichen sind gut" oder "Das ist ein guter Beweis", geschrieben am Rand neben einem gut gemachten Punkt des Schülers. Noten und Zeichen sind Maße, keine Medaillen. Medaillen sind Informationen über das, was genau gut gemacht wurde

Missionen : Dies sind Informationen darüber, was der Schüler verbessern, korrigieren oder bearbeiten muss – am besten, wenn dies der Fall ist B. "versuchen Sie, mehr Beweise für Ihre Ansichten zu liefern" oder "Verwenden Sie mehr Absätze, um die Struktur Ihres Schreibens zu zeigen." Auch hier geben Messungen wie Noten normalerweise nicht diese Information.

Klare Ziele : Die Medaillen und Missionen müssen vergeben werden (19459002)

Um integratives Lernen in meinen beiden Lernplänen zu fördern, habe ich Gruppenarbeit und Rollenspiele eingesetzt, um gleiche Lernchancen für aktive und nicht-aktive Lerner zu fördern. Auch hier ist die Berücksichtigung von Lernschwierigkeiten von entscheidender Bedeutung.

Laut Geoff Petty (Aktives Lernen 2004) lernen wir, indem wir etwas tun. Die Forschung zeigt, dass aktives Lernen viel besser erinnert, genossen und verstanden werden kann. Aktive Methoden erfordern, dass wir "unsere eigene Bedeutung entwickeln", dh unsere eigenen Konzeptualisierungen entwickeln, was wir lernen. Während dieses Prozesses machen wir physisch neurale Verbindungen in unserem Gehirn, den Prozess, den wir Lernen nennen. Passive Methoden wie das Zuhören erfordern von uns keine neuronalen Verbindungen oder Konzeptualisierungen. Aktive Methoden auch:

• Geben Sie dem Lernenden Rückmeldung zu seinem unvollständigen Verständnis und ermutigen Sie ihn, dies zu beheben, zB indem Sie sich gegenseitig helfen.

• Geben Sie dem Lehrer Rückmeldung darüber, welche Lerner welche verstehen und wer braucht Hilfe

• Denkfertigkeiten wie Analyse, Problemlösung und Evaluation entwickeln

• Lernenden helfen, ihr Lernen auf realistische und nützliche Weise zu nutzen und seine Bedeutung und Relevanz zu erkennen

Ich glaube, dass aktives Lernen eine Methode des inklusiven Lernens ist, die durch Gruppenarbeit und Feedback ausgeübt wird.

Der Einsatz und die Innovation moderner Technologie ist für das Erreichen von Lernzielen und Lernzielen von entscheidender Bedeutung. Ich finde Steuerbord sehr hilfreich wegen der vielen Dinge, die Sie damit tun könnten, wie internetbasiertes Lernen. Das automatische Speichern von Lektionen und Schülerarbeiten kann sofort gespeichert und für zukünftige Zwecke gedruckt werden. Es gibt jedoch einige Fallstricke bei der Verwendung solcher. Elektronische Probleme könnten daher auftreten, weshalb papierbasiertes und / oder ein Backup immer ein Muss ist. Lernende, die visuell sind, könnten die Verwendung von Steuerbord als bemerkenswert empfinden. Kinästhetische Lernende werden es auch interessant finden. (siehe Anhang Paragraph 8 für inklusive Ressourcen, die ich mit meinen Studenten in meinem Fachgebiet verwendet habe)

Mein Fachfach ist ESOL (Englisch für Sprecher anderer Sprachen). Dann ist es wichtig, dass funktionale Fähigkeiten wie Schreiben, Sprechen und Zuhören einbezogen werden, um ein Maximum an Lernerfolg zu erzielen. Essay, Diskussionen, Debatten, Thesen, Aufgaben, mündliche Tests, Interviews, Portfolios und andere Methoden, die zum Lernen notwendig sind, erfordern ein Minimum an Wissen oder Kern, um bestimmte Standards für spezifische Lernumgebungen zu erreichen.

Die fortlaufende Alphabetisierung, Sprache, Rechnen und ICT-Fähigkeiten, die integraler Bestandteil meines eigenen Fachgebiets sind, machen ESOL zu einem besser ausgebildeten Pädagogen, weil diese Bereiche meinen Horizont erweitern, um besser zu wissen, wie ich die Bedürfnisse meiner Lernenden erfüllen kann. Wenn ich meine Stärken und Entwicklungsbereiche kenne, ist es auch einfacher, mich auf die Bedürfnisse der Schüler einzustellen.

In meinem ersten Mikrounterricht in Diplom in der Lehre im Bereich Lebenslanges Lernen

Um Inklusion zu fördern, verwendete ich Handouts (mit Visualisierer zum Überprüfen) und Whiteboard für Gruppenaktivitäten für Grammatiktest, um inklusives Lernen zu erreichen. Überprüfung und Feedback wurden auch in Gruppen durchgeführt, um die Inklusion zu fördern. Es gab jedoch Bemerkungen von meinen Kollegen als meine Schüler, weil sie das Vorwissen in der Grammatik nicht berücksichtigten.

Diese Auswertung hat mir gezeigt, dass ich vorheriges Fachwissen berücksichtigen und nicht davon ausgehen kann, dass alle Lernenden das gleiche Niveau haben von Wissen über ein bestimmtes Gebiet. Lernergebnisse werden immer erfolgreich durch Inklusion und aktives Lernen erreicht.

Beobachtung ist ein zweiseitiger Prozess, vom Lehrer zum Lernenden und umgekehrt. Die Beobachtung läuft seit Beginn des Kurses für mich. Ich beobachte meine Tutoren, wie sie es schaffen, die Bedürfnisse aller zu befriedigen. Es werden Tutorials angeboten, um die Dinge zu diskutieren und einfach miteinander zu kommunizieren.

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